“村里基礎差，好不容易配上了遠教設備，村干部不會用，以前村里干部年齡都大，網(wǎng)絡不太懂、對新事物接受慢，稍微一點問題都必須等電信局過來維修，有時候都不是設備的問題，只是村干部不會操作，黨員學習就會受影響。我到村里任職以后，參加了縣里組織的遠程教育管理員培訓，村里設備正常運行，黨員學習能夠正常開展，支部黨員們的學習熱情也高漲，有時候“固定學習日”我在縣里辦事，經(jīng)常有黨員打電話問我怎么沒通知學習。”張店鎮(zhèn)孟莊村支部書記吳利民介紹到。 

　　吳利民是該鎮(zhèn)的大學生村官，今年6月到村里任職以來，以遠程教育為抓手，強化黨員教育管理，黨建工作煥發(fā)新活力。像孟莊這樣的情況不在少數(shù)，村支“兩委”平均年齡在50歲以上，不會用遠教設備的現(xiàn)象較為普遍，灌南縣電教中心堅持問題導向，借力用力，促進大學生村官領航基層遠教工作。 

　　重抓學習培訓，打造遠教護航員。編發(fā)使用手冊。灌南縣電教中心梳理常見問題，精心編制使用手冊，一村一本，小問題不求人，提升站點管理員解決簡單問題的能力，大幅提高站點正常化比率。組織開展基層站點管理員輪訓。分3批次對全縣238個村（社區(qū)）的站點管理員進行輪訓，講解遠教系統(tǒng)使用方法，現(xiàn)場示范操作流程，手把手指導簡易故障排除。據(jù)悉，共有78名在村任職的大學生村官作為管理員參訓，接近總?cè)藬?shù)的三成。 

　　緊抓結(jié)隊組團，培育遠教領航員。采用結(jié)對組團的方式，精細化落實遠教站點維護。每3個村組成一個團隊，以大學生村官所在的村（社區(qū)）為中心，并由其擔任團長，堅持就近、便利原則，團長負責指導團員村遠教工作，充分發(fā)揮大學生村官年輕思路活、創(chuàng)新懂技術的優(yōu)勢，模塊化加強各個站點力量，提升遠教工作整體戰(zhàn)斗力，推動黨員教育管理工作，為基層黨建開拓新平臺。 

　　“大學生村官管理員推動全縣黨員遠程教育工作上了一個臺階，我縣在全市處于領先水平，今年“固定學習日”“黨員活動日”的督查，我們無一次通報批評情況，這些成績離不開我們的大學生村官“領航員”。”電教中心工作人員感慨道。