徒弟盧文靜：四時相催迫 奮斗正當時

　　2022年初秋，第一天到龍溪村，落日余暉與稻田相映，山下幾處人家，遠處犬吠雞鳴，聯想起陶淵明的詩句，“日月不肯遲，四時相催迫”。當晚的日志上，我用這句話開啟到村生活。沒幾天，第三季度黨員大會上，我正式與村民見面，隨后便投身到森林防火、撂荒地改造、走訪入戶各項工作中。跟著村干部跋山涉水，邊學邊干，很快走遍龍溪的16個村。這個美麗的山村，在我腦海中有了立體印象。

　　盧文靜（左一）和導師黃澤治（中）在村史館交流

　　去年底，我加入了當地特色產業麻竹文史資料的整理隊伍。在跟著鄉鎮干部走訪村里的老黨員時，老人們回憶，曾經的龍溪村村容破敗，垃圾溢出臭水溝、收入得靠零散地種些水稻、蔬菜，無規模產業只能靠天吃飯.......今昔對比，一位老文書感慨：“富足美麗的龍溪也不是一天建成的，全是我們一任又一任黨員干部們的心血啊。”

　　的確，近些年，在一位位前輩努力下，龍溪村因地制宜用好撂荒地，發展麻竹種植富了百姓“錢袋子”。那么剛畢業沒啥經驗的我，又能為當地百姓帶來什么？

　　正苦于毫無頭緒，在永福縣“銀青紐帶”幫帶活動中，我結識了幫帶導師黃澤治。黃老師一身西裝，精神抖擻，能力強、閱歷廣，退休前曾任縣級領導、鄉鎮黨委書記。有這樣鄉村工作經驗豐富的“大佬”當師傅，我這個剛進入社會“大熔爐”的新手，像個“小尾巴”似的隨時請教。

　　黃老師卻笑著提醒我不要操之過急：“先有認識發現，才能規劃行動。坐在辦公室碰到的都是問題，下去調研看到的全是辦法。要學會問計于民、問需于民。如果連百姓缺什么都不知道，怎么能幫村里辦好實事呢。”在基層多年，他認為“基層工作關鍵一點要‘有心’。”何為有心？和村干部一同參與村級事務、一同參加組織生活、一同開展扶弱助困，“答案就在每一天的工作中”。

　　師傅領進門，修行看個人。不久后在一次黨課上，有老黨員發言：“你們也要讓更多年輕黨員積極參會，不能老是我們年紀大的來。”這句話，我記在心里。村里的黨員結構趨于老齡化，流動黨員較多，平常的組織生活中，留守的老黨員往往充當出席者、記錄者的角色，我揣摩要抓好年輕黨員的“心”，先得把握年輕黨員的“胃口”。

　　結合村里的現狀分析：一方面，現有組織生活多數以開會形式進行，學習和教育缺乏互動性。只有不斷創新形式，提升組織生活吸引力，讓組織生活既有教育性又有趣；另一方面，龍溪村正積極探索著通過融合“九曲龍溪田園綜合體項目”、鄉村風貌提升環節，將其中一個自然屯下坪屯，打造成具有桂北特色的美麗鄉村。如何借助現有資源添磚加瓦，讓龍溪村黨員群眾的需求得到滿足？生產生活水平再上臺階？

　　根據“銀青紐帶”駐點幫帶要求，黃老師常常一線指導，他認可我發現的這一問題，“其實，如何提高黨員積極性是許多基層黨組織共同的難題，你是否要先辯證地思考這件事。”

　　我試著給出答案：先把活動搞豐富，比如現在流行的沉浸式體驗，在游中學、在學中樂，用優質的內容和新穎的方式吸引年輕人，為黨員打造全天候的教育新陣地。

　　在老師的溝通幫助下，原來埋在心里的那顆種子開始發芽、竄苗了。我主動協助鄉里，參與謀劃黨建主題廣場的建設。在鄉黨委、政府的主導下，一個集政治、教育、觀光于一體的綜合性黨建主題廣場開工建設。

　　龍溪村選擇在原有講習廣場的基礎上，配套增設學習區域、重溫入黨誓詞區域、“黨課開講啦”區域、中國共產黨人精神譜系學習專欄等，為黨員群眾提供了學習陣地。同時，通過優化廣場周邊的公共配套設施，打造“龍溪拾光”休閑營地、百姓大舞臺、兒童游樂場等集體經濟項目，讓黨員和群眾在學習之余，有一個更好的休閑娛樂場所，實現了黨員教育由室內向室外動態延伸，教育模式也由封閉向對外開放突破性轉變。村民們一邊來這散步游玩，一邊瀏覽打卡，讓廣場變成既有“顏值”又有“內涵”更有“人氣”的黨建教育基地。壯族三月三和五一長假，主題廣場和“龍溪拾光”吸引游客2萬余人，門票、活動項目收費為村集體增收約15萬元。

　　春去秋來，到村工作正滿一年，我寫在日記本上的詩句，也改成了“四時相催迫，奮斗正當時”，我要抓緊時間、用心做事，向陽生長，方不辜負歲月饋贈。

　　師傅：身到心到方能見微知著

　　永福縣發揮退休老干部優勢，探索實施“銀青紐帶”幫帶行動，為年輕選調生健康成長搭臺引路，剛退休不到半年的我，受邀擔任盧文靜的“銀齡”導師。

　　小盧大學畢業不久，對農村完全陌生，她滿懷激情地向我請教，我也樂于將工作積累的“錦囊妙計”傾囊相授。但我這個導師該怎么當呢，我琢磨著，從心里裝著知識的學生，到心里裝著村民的干部，兩者之間最大的轉變，莫過于“心”的改變。

　　黨員大會、黨員活動，這些事年年在做，如何在常規性動作中找到創新的“苗頭”？不僅要“人到”“身到”，關鍵要能“心到”。有心就能發現問題，有心就能設法解決問題，有心就能事無巨細為群眾，見微知著做實事。

　　恰巧小盧服務的廣福鄉龍溪村，也是我戰斗過的地方。小盧從95后的視角，提出了她們這一代人對鄉村振興的所思所想：

　　“黃老師，村里現在搞休閑營地，怎么樣才能做好宣傳打出品牌？”“老師，今天去入戶宣傳反詐騙政策，怎么才能做到有效溝通？”“最近好多村都搞起了直播經濟，效益不錯，龍溪麻竹筍也可以嘗試嗎？”有問必有答，結合村情村貌，我常常帶著小盧在田間地頭項目現場逐一剖析，一次次的交流中，我們處成了忘年交。縣里老年大學開學不久后，我又帶著一群老年大學同學來到小盧同學所在的龍溪村，在村史館里探究退休干部如何助力鄉村振興，小盧在旁邊邊聽邊記，連呼“學到了”。

　　黨建廣場、軍事體驗館、龍溪拾光休閑營地……龍溪村不斷更新著配套，我和小盧都由衷欣喜。觀察、提問、思考、解題、實踐，從一個懵懂的大都市畢業生，到一個為群眾考慮的小村干，小盧徹底轉變了角色，在項目建設中融入、發光，作為師傅，我倍感欣慰。

　　9月教師節，小盧寄來賀卡，上面寫道，“傳燈之恩何舍忘，唯望燈燈相繼之”。想起第一次見面，我用日記本做見面禮，還叮囑她：“村里遇到的人或事，不論好壞，每天記錄思考，最重要是要有思考，莫要荒廢在村歲月。”

　　前些天，在家整理自己以前一本又一本工作日記，我才發覺，原來小盧很像剛參加工作時的自己，雖是一個不經事的“愣頭青”，但用樂觀積極面對一切。

　　通過“銀青紐帶”幫帶活動，我深感鄉村振興需要一批批像小盧這樣充滿熱情的“愣頭青”奉獻青春，也需要我們這樣的退休不褪色、熟悉鄉村、熱愛鄉村的“老黃牛”貢獻智慧。

　　（徒弟 盧文靜 廣西桂林永福縣廣福鄉龍溪村黨支部書記助理）

　　（師傅 黃澤治 廣西桂林永福縣退休老干部）