2024年9月，我來到江西省九江市武寧縣新寧鎮團結畬族村擔任村黨支部書記助理。初到團結村，有不懂當地方言的無措，有面對村級事務的窘迫，亦有身處異鄉的孤寂。面對困難，我主動加強法律法規和政策的學習，跟著村干部入戶走訪，大到農村政策的講解，小到家長里短的調解。在與村民們日漸頻繁的相處中，一群“童伴們”闖入了我的生活，為我的基層工作增添了色彩。

　　“你是誰呀，我不認識你？”最先闖入我生活的是“蘭蘭”。她是一名就讀于武寧縣民族小學的畬族女娃娃，年齡雖小卻也不怕生，放學后總喜歡到村委會來玩，慢慢地我們便熟絡了起來。原來，她的父親常年在外務工，母親在村里工作順帶照顧她和哥哥。我時常陪著她玩耍，也時常教導她學習。后來，她陸續帶來了她的一些小伙伴，而我又多了幾個“童伴”，接觸到更多農村兒童的生活。

　　“大姐姐，我真的好想爸爸媽媽。”因父母常年外出務工，“童伴”們道出了大多數農村留守兒童的心聲。越是靠近這些孩子們，我越想為他們做些什么。

　　說干就干，我與村干部、黨員網格員一起對村里的留守兒童、困難兒童進行摸底統計。江西省司法廳開展“愛心媽媽·心手相牽”結對關愛行動，我積極溝通對接，最終幫助村內五名兒童與廳里五名“愛心媽媽”建立結對關系。“愛心媽媽”不僅給予了結對兒童物質上的幫助，更帶來了精神上的鼓舞。“謝謝姐姐，我又多了個媽媽來愛我！”結對的孩子們高興地說道。

　　“姐姐怎么來我們學校啦？”我積極聯系相關單位，在“憲法宣傳周”期間，到他們所在的民族小學開展“憲法誦讀進校園”活動。“蘭蘭，你知道嗎？學習既是你的權利也是你的義務，憲法告訴我們，每個人都有受教育的權利。但同時，我們也要珍惜這個機會，努力學習，別害怕學習中遇到的困難，每一次挫折都能讓你變得更加強大。”在活動上，我為蘭蘭他們鼓勁打氣。

　　“放假啦！姐姐快看，我拿了‘三好學生’！”寒假來臨，童伴們“野”了起來。為了豐富孩子們的假期生活，我帶領她們參觀畬族民俗館，共同體驗民族傳統舞蹈——畬族竹竿舞，手把手地教導孩子們如何剪出漂亮的窗花，讓孩子們在假期之余感受民族文化的獨特魅力。每一次的陪伴，我都能明顯地感受到，孩子們臉上的笑容多了起來，那一刻于我而言，是幸福的洋溢，是喜悅的迸發，是滿足的充盈。

　　到村任職時間雖然短暫，但我的基層生活卻在這一群可愛“童伴們”的陪伴下變得有滋有味。基層工作的篇章徐徐展開，我與“童伴”的故事也將繼續書寫。

　　高穎

　　高穎指導孩子們剪窗花。（作者供圖）